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VACÍO EN LAS AULAS	Autor: Admin.
Categoría: Sociedad. Fecha: 15 de Febrero de 2010. Hora: 13:08. Leído: 173 veces.

Si tuviese que definir el sistema educativo que se imparte actualmente en España, no me quedaría más remedio que recurrir a los adjetivos resignado y vencido, ya que esa es la sensación que me transmite, la impronta que con mayor fuerza golpea. Y es que, en lugar de darnos un soplo de aire fresco y de vital formación para nuestros hijos, parece diseñado para ocultar un fracaso, disimulando un obsoleto y caduco sistema más preocupado en entretener que en capacitar. Así, asumiendo un generalizado y rotundo vacío escolar, el sistema educativo está plagado de generosas facilidades, tendentes a evitar, por todos los medios posibles, la repetición de curso y la no obtención del certificado de estudios primarios.

Como lamentable e inequívoco resultado de lo descrito, puede que tengamos a la joven generación peor preparada de las últimas décadas, como demuestra el pésimo nivel con el que se llega a los estudios superiores y que, posteriormente, limita mucho el éxito de nuestros universitarios. Sin la menor duda, en la sombra de las ocultas intenciones, se encuentra esa obsesión de tener a los niños recogidos hasta los deciséis años, no pareciendo adquirir una suma importancia cómo se aprovechan las horas y a qué se dedica el tiempo. Quizás, por ello, el fracaso en las aulas se ha combatido con un continuo bajado de listón, unido a un no te preocupes, que si no puedes pasar de curso con más de dos suspensos te subo el número, regalo indiscutible que busca tranquilizar a unos preocupados padres, a la vez que permite eludir un verdadero reto social.

Siguiendo un guión inquebrantable, los responsables del sistema educativo continúan confundiendo la cantidad con la calidad, demostrando, para ellos, mayor importancia la obtención de un número de aprobados que el contenido de los mismos. Si algún miembro del Gobierno alberga dudas acerca de lo que afirmo, le propondría una sencilla prueba del algodón, consistente en reunir a una centena de jóvenes, entre los doces y dieciséis años de edad, y hacerles algunas preguntas del estilo: ¿Dónde se localiza Laos?, ¿Qué influencia ejerció Unamuno en nuestra Literatura? o ¿Para qué sirve un logaritmo?.

Puede que, tras escuchar las imaginativas respuestas (desde luego, imaginación y ocurrencias no faltan en nuestras aulas), llegase a comprender por qué España es uno de los países con menos patentes de Europa (exceptuando a los principados, Malta y algunos antiguos aliados de la URSS) o por qué, salvo las oportunas excepciones, nuestro plantel de científicos y pensadores sólo triunfan cuando estudian e investigan fuera de las fronteras.

Y no me sirve volver a recurrir a viejos tópicos, recordando nuestra brillante Generación del 27 y al premio Nobel de Severo Ocha, ya que, sin quitar mérito a estos grandes hitos históricos, me conformaría con un mayor nivel conjunto. Para mí, mucho más importante que un nuevo Cervantes del siglo XXI, es que en nuestras aulas se deje de maltratar a la pobre ortografía, adquiriendo más valor que cunda el ejemplo, a la hora de enumerar los planetas del Sistema Solar, que conseguir un avance dentro de la carrera espacial.

Sin que admita cuestión, el día en que el hijo de mi vecino deje de confundir a Homero con un jugador del Real Madrid, me sentiré aliviado.

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Comentarios Realizados:

virgi escribió:

Si al tipo de educacion que se está empleando en los Colegios españoles, le sumamos los maltratos que hacen los ALUMNOS a los PROFESORES, mas todas las agresiones que se viven a diario en nuestros Colegios, que lo más original que se les ocurre es grabarlo con el teléfono movil, no se donde vamos a ir a parar. Deberiamos dar mucha más importancia a estas cosas, que al fin y al cabo, es el futuro de nuestro país y de nuestros hijos.

2010-02-22 15:54:30